{"id":454655,"date":"2013-12-04T00:09:45","date_gmt":"2013-12-04T05:09:45","guid":{"rendered":"http:\/\/diarioelpopular.com\/?p=454655"},"modified":"2013-12-03T20:32:41","modified_gmt":"2013-12-04T01:32:41","slug":"estudiantes-canadienses-con-bajo-rendimiento-en-una-habilidades-fundamentales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarioelpopular.com\/index.php\/2013\/12\/04\/estudiantes-canadienses-con-bajo-rendimiento-en-una-habilidades-fundamentales\/","title":{"rendered":"Estudiantes canadienses con “bajo rendimiento\u201d en una habilidades fundamentales"},"content":{"rendered":"
\"Canad\u00e1<\/a>

Canad\u00e1 tuvo un puntaje promedio de 523 en lectura y 525 en ciencias, muy por encima de los promedios de la OCDE de 496 y 501, respectivamente.<\/p><\/div>\n

TORONTO.-<\/em> <\/strong>Un nuevo estudio internacional sit\u00faa a los estudiantes canadienses entre los primeros de la clase en materias clave, pero se ha producido un notable descenso en los \u00faltimos a\u00f1os en las puntuaciones de matem\u00e1ticas y ciencias entre los alumnos del pa\u00eds.<\/p>\n

Canad\u00e1 fue uno de 65 pa\u00edses que participaron en la evaluaci\u00f3n realizada por la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo, OCDE, que se realizada cada tres a\u00f1os. Los resultados del Programa de la OCDE para la Evaluaci\u00f3n Internacional de Estudiantes, PISA, a partir del 2012 fueron publicado al mismo tiempo que Canad\u00e1 dio a conocer su propio informe paralelo “Measuring Up: Resultados Canadienses del Estudio PISA de la OCDE”.<\/p>\n

M\u00e1s de 500.000 estudiantes, de 15 a\u00f1os de edad, pusieron a prueba sus conocimientos y habilidades en tres \u00e1reas tem\u00e1ticas. El foco principal estaba en las matem\u00e1ticas con una menor proporci\u00f3n de estudiantes evaluados en lectura y ciencias.<\/p>\n

Alrededor de 21.000 canadienses de 900 escuelas de 10 provincias participaron, mientras que tres territorios de Canad\u00e1 optaron por no participar.<\/p>\n

Las puntuaciones fueron tomadas de estudiantes evaluados en cada pa\u00eds por la OCDE. Se agruparon y fijaron un promedio de 500 puntos, l\u00ednea de base utilizada para el estudio.<\/p>\n

La puntuaci\u00f3n estimada promedio en matem\u00e1ticas fue de 494. Canad\u00e1 ten\u00eda 518. Shanghai-China, encabez\u00f3 la lista en matem\u00e1ticas con un promedio de 613. Canad\u00e1 tambi\u00e9n fue superado por Singapur, Hong Kong, Taipei-China, Corea, Macao, Jap\u00f3n, Liechtenstein y Suiza.<\/p>\n

Canad\u00e1 tuvo un puntaje promedio de 523 en lectura y 525 en ciencias, muy por encima de los promedios de la OCDE de 496 y 501, respectivamente.<\/p>\n

Shanghai encabeza la lista en lectura y ciencias, con 570 y 580, respectivamente. Canad\u00e1 fue superado en los dos temas por Hong Kong, Singapur, Jap\u00f3n y Corea. Finlandia y Estonia tambi\u00e9n les fue mejor que a Canad\u00e1 en ciencias.<\/p>\n

Mientras que Canad\u00e1 fue uno de los triunfadores de alto nivel, el rendimiento de estudiantes de 15 a\u00f1os de edad en matem\u00e1ticas ha disminuido, con una ca\u00edda de 14 puntos en los \u00faltimos nueve a\u00f1os. Mientras que el rendimiento en la lectura se ha mantenido relativamente estable, la disminuci\u00f3n en el rendimiento en ciencias era “estad\u00edsticamente significativo”, la inmersi\u00f3n de un promedio de 534 en 2006 y 529 en 2009.<\/p>\n

En cuanto al g\u00e9nero, los varones continuaron superando las ni\u00f1as en matem\u00e1ticas en la mayor\u00eda de los pa\u00edses participantes, entre ellos Canad\u00e1. Mientras que las ni\u00f1as se colocan por delante de los chicos en Canad\u00e1 a nivel internacional en la lectura. En ciencias, el rendimiento fue similar entre ambos g\u00e9neros.<\/p>\n

En cuanto a las puntuaciones, \u201cCanad\u00e1 ha experimentado una tendencia lentamente hacia la baja”, con respecto a los n\u00fameros de otras naciones que han sido de alto rendimiento, incluyendo Nueva Zelanda, Suecia y Finlandia.<\/p>\n

Entre las posibles razones de la disminuci\u00f3n en las calificaciones de matem\u00e1ticas se citan el dinero y los esfuerzos necesarios para reforzar la capacitaci\u00f3n de los educadores, por lo que algunas de las jurisdicciones de todo el mundo invierten m\u00e1s recursos en la calidad del profesorado, la formaci\u00f3n del una especializaci\u00f3n en matem\u00e1ticas.<\/p>\n

A nivel provincial, s\u00f3lo los estudiantes de Quebec superaron la media canadiense.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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