{"id":480955,"date":"2019-02-18T18:37:18","date_gmt":"2019-02-18T23:37:18","guid":{"rendered":"http:\/\/diarioelpopular.com\/?p=480955"},"modified":"2019-02-18T18:37:18","modified_gmt":"2019-02-18T23:37:18","slug":"me-senti-indefensa-los-maestros-piden-apoyo-en-medio-de-la-escalada-de-crisis-de-la-violencia-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarioelpopular.com\/index.php\/2019\/02\/18\/me-senti-indefensa-los-maestros-piden-apoyo-en-medio-de-la-escalada-de-crisis-de-la-violencia-en-el-aula\/","title":{"rendered":"‘Me sent\u00ed indefensa’: los maestros piden apoyo en medio de la ‘escalada de crisis’ de la violencia en el aula"},"content":{"rendered":"
\"Las<\/a>

Las amenazas verbales, las agresiones f\u00edsicas y los incidentes relacionados con armas fueron algunos de los incidentes de violencia verbal y f\u00edsica denunciados con mayor frecuencia, seg\u00fan la Federaci\u00f3n de Maestros de Canad\u00e1.<\/p><\/div>\n

OTTAWA.-<\/strong> <\/em>El oto\u00f1o pasado, una maestra de segundo grado estaba con su clase cuando un estudiante se sent\u00f3 frente a la puerta.<\/p>\n

El ni\u00f1o de siete a\u00f1os grit\u00f3: “\u00a1Nadie va a salir del aula!”<\/p>\n

“Fue una situaci\u00f3n de rehenes”, record\u00f3 la maestra de Ontario.<\/p>\n

Cuando ella llam\u00f3 a la oficina, la estudiante comenz\u00f3 a patear y golpear a un asistente educativo, gritando “en un ataque de rabia” mientras otros 17 estudiantes miraban sin poder hacer nada.<\/p>\n

Present\u00f3 un informe y habl\u00f3 con representantes de la junta escolar y del sindicato, pero dijo que no pas\u00f3 nada.<\/p>\n

Despu\u00e9s de trabajar como maestra de primaria durante m\u00e1s de 20 a\u00f1os, recientemente tom\u00f3 una licencia m\u00e9dica debido al estr\u00e9s.<\/p>\n

“Absolutamente siento que fall\u00e9”, dijo. “Todav\u00eda me estoy castigando por el hecho de que no pude hacer frente”.<\/p>\n

La CBC ha acordado no nombrar a la maestra, ya que los temores de ser identificados podr\u00edan afectar su empleo.<\/p>\n

\u00a0Complejo de ra\u00edz de violencia<\/strong><\/em><\/p>\n

Los educadores dicen que los incidentes de violencia verbal y f\u00edsica por parte de estudiantes que se dirigen al personal y compa\u00f1eros de clase los est\u00e1n agotando, y est\u00e1n pidiendo a los gobiernos y juntas escolares que brinden m\u00e1s apoyo.<\/p>\n

Sherri Brown, directora de investigaci\u00f3n y aprendizaje profesional de la Canadian Teachers ‘Federation (CTF), describe el estado actual como una “crisis creciente”.<\/p>\n

El a\u00f1o pasado, la organizaci\u00f3n nacional compil\u00f3 los resultados de una encuesta realizada para la Federaci\u00f3n de Maestros de Primaria de Ontario (ETFO). La encuesta en l\u00ednea, que encuest\u00f3 a sus 81,000 miembros, encontr\u00f3 que el 70 por ciento de los maestros de las escuelas primarias de Ontario reportaron haber experimentado o presenciar violencia durante el a\u00f1o escolar 2016-2017.<\/p>\n

Las amenazas verbales, el asalto f\u00edsico y los incidentes relacionados con armas se encontraban entre los m\u00e1s reportados, seg\u00fan Brown.<\/p>\n

Pero es dif\u00edcil determinar por qu\u00e9 los ni\u00f1os peque\u00f1os act\u00faan en contra de sus maestros, dijo Judith Weiner, profesora de psicolog\u00eda en el Instituto de Estudios sobre Educaci\u00f3n en Ontario de la Universidad de Toronto.<\/p>\n

Los estudiantes de primaria, en particular, luchan con la “regulaci\u00f3n de las emociones” y pueden estar “modelando” el comportamiento aprendido en el hogar.<\/p>\n

“Escuchan a los padres emitir amenazas verbales entre ellos”, dijo. “Eso es una gran parte de lo que el ni\u00f1o aprendi\u00f3 sobre c\u00f3mo lidiar con los problemas cuando alguien no hace lo que uno quiere”.<\/p>\n

En cuanto a la violencia f\u00edsica, explic\u00f3 Weiner, los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os tienen m\u00e1s probabilidades de mostrar este tipo de agresi\u00f3n debido a c\u00f3mo funciona la socializaci\u00f3n.<\/p>\n

“Los ni\u00f1os simplemente no saben c\u00f3mo resolver problemas en cualquier tipo de situaci\u00f3n de conflicto”, dijo. “A medida que los ni\u00f1os crecen, saben que no deben usar sus pu\u00f1os. Se dan cuenta de que eso tendr\u00e1 mayores consecuencias”.<\/p>\n

Si bien la revisi\u00f3n de CTF de su encuesta no identific\u00f3 una causa ra\u00edz, Brown dijo que los antecedentes socioecon\u00f3micos, la salud mental y las necesidades especiales de un ni\u00f1o poseen un “potencial de escalada” de violencia.<\/p>\n

“Las discapacidades de los ni\u00f1os se manifiestan en comportamientos cuando no tienen acceso a los servicios y apoyos adecuados”, dijo Brown.<\/p>\n

El tama\u00f1o de las clases m\u00e1s grandes tambi\u00e9n ha “exacerbado” el potencial de violencia, dijo.<\/p>\n

“No se trata de que los ni\u00f1os de alguna manera est\u00e9n equivocados. Los ni\u00f1os tienen desaf\u00edos y complejidades, y el sistema simplemente est\u00e1 muerto de hambre”, dijo Brown.<\/p>\n

La primavera pasada, el ex gobierno liberal de Ontario lanz\u00f3 la Violencia en el lugar de trabajo en las juntas escolares: una gu\u00eda de la ley para ayudar a las escuelas a desarrollar pol\u00edticas de violencia en el lugar de trabajo. En ese momento, la provincia tambi\u00e9n se comprometi\u00f3 a financiar una herramienta de informes en l\u00ednea para simplificar el proceso. La edici\u00f3n del domingo lleg\u00f3 a los ministerios de educaci\u00f3n y trabajo de Ontario con respecto al estado de estas medidas, pero no recibi\u00f3 una respuesta.<\/p>\n

\u00a0Renuencia a denunciar violencia<\/strong><\/p>\n

Los educadores tambi\u00e9n se muestran reacios a denunciar los incidentes de violencia cometidos por estudiantes por “temor a las repercusiones”, dijo Brown.<\/p>\n

Los resultados de los miembros de ETFO mostraron que solo el 22 por ciento de los maestros dijo que reportar\u00eda casos de violencia verbal o f\u00edsica, y menos de una cuarta parte dijo que se hab\u00edan tomado medidas para prevenir futuros incidentes.<\/p>\n

“Muchos sienten que informar no va a acumular nuevos apoyos o servicios, entonces \u00bfpor qu\u00e9 lo reportan?” Dijo Brown.<\/p>\n

La Junta Escolar del Distrito de Toronto rechaz\u00f3 una entrevista con The Sunday Edition de la CBC, pero dijo en una declaraci\u00f3n por correo electr\u00f3nico “cuando suceden incidentes, el director investiga y luego trabaja con el personal, los estudiantes y \/ o sus familias para abordar el problema.<\/p>\n

“Dado que cada caso es \u00fanico, no hay una soluci\u00f3n \u00fanica. Sin embargo, cualquier acto de violencia puede dar como resultado una disciplina, que puede incluir la suspensi\u00f3n”, dijo el vocero de TDSB, Ryan Bird.<\/p>\n

“Dependiendo de las circunstancias, tambi\u00e9n se pueden ofrecer apoyos adicionales para ayudar a apoyar a los estudiantes y \/ o aula”.<\/p>\n

Pero una maestra de kindergarten, a quien CBC The Sunday Edition tambi\u00e9n acord\u00f3 no nombrar, denunci\u00f3 “una escasez de apoyo”.<\/p>\n

Ella dijo que la “pateaban, la agred\u00edan, la golpeaban, la golpeaban con objetos, le tiraban sillas, la escup\u00edan, le juraban” a diario.<\/p>\n

Los asesores de comportamiento en la escuela sugirieron esquinas tranquilas, iluminaci\u00f3n tenue y meditaci\u00f3n, afirm\u00f3, pero hicieron poco para calmar a un ni\u00f1o enojado.<\/p>\n

“La lista es realmente interminable de lo que estoy intentando y es muy triste no poder tener una respuesta o una estrategia que funcione”.<\/p>\n

“No soy un psic\u00f3logo capacitado. No soy un trabajador social capacitado. Pero se espera que proporcione estos roles a estos estudiantes todos los d\u00edas”.<\/p>\n

La maestra record\u00f3 un incidente cuando un ni\u00f1o de siete a\u00f1os golpeaba a otros estudiantes con una pala en el patio de la escuela.<\/p>\n

Cuando ella intervino, \u00e9l “me golpe\u00f3 con una pala en mi pierna derecha, repetidamente, una y otra vez, mientras me insultaba”, dijo.<\/p>\n

La profesora pidi\u00f3 ayuda al personal, pero mientras tanto, permaneci\u00f3 inm\u00f3vil con la esperanza de que el ni\u00f1o no volviera su atenci\u00f3n a los estudiantes.<\/p>\n

La profesora present\u00f3 los informes requeridos, pero no pas\u00f3 nada, dijo.<\/p>\n

La maestra de kindergarten recientemente se tom\u00f3 una licencia prolongada, aunque ahora est\u00e1 de regreso en el aula.<\/p>\n

“No quiero que me obliguen a abandonar mi profesi\u00f3n y mi amor por mi trabajo debido a la falta de apoyo”.<\/p>\n

David Mastin, presidente local de ETFO en Durham, dice que su regi\u00f3n est\u00e1 perdiendo maestros en sus primeros cinco a\u00f1os en el trabajo.<\/p>\n

“Tenemos a muchos de nuestros miembros con discapacidad a largo plazo debido a la angustia y la tensi\u00f3n mental que forma parte de sus trabajos”, dijo.<\/p>\n

\u00a0Profesores, sindicatos desconf\u00edan de la formaci\u00f3n.<\/em><\/strong><\/p>\n

Algunas escuelas y juntas de Ontario est\u00e1n alentando a los educadores a que tomen una capacitaci\u00f3n de Intervenci\u00f3n para Crisis No Violenta, un programa de reducci\u00f3n progresiva, dirigido por el Instituto de Prevenci\u00f3n de Crisis en Milwaukee. La capacitaci\u00f3n puede abarcar desde un seminario de un d\u00eda hasta cuatro d\u00edas para obtener la certificaci\u00f3n para impartirlo.<\/p>\n

Los aprendices aprenden c\u00f3mo calmar a un ni\u00f1o en medio de una crisis al detectar signos de ansiedad y enojo, y c\u00f3mo responder a un altercado f\u00edsico, incluso c\u00f3mo sostener a un ni\u00f1o de manera segura.<\/p>\n

“Realmente no creo que medio d\u00eda o un d\u00eda sea suficiente”, dijo Terri-Lynn Platt, coordinadora de salud y seguridad de los maestros de primaria de Toronto. “Puede llegar a ser muy violento, muy r\u00e1pido”.<\/p>\n

El entrenamiento enfatiza que la intervenci\u00f3n f\u00edsica solo debe usarse si el ni\u00f1o est\u00e1 en “peligro inminente”, dijo Platt. Independientemente de esa advertencia, los maestros y los sindicatos siguen siendo recelosos del programa.<\/p>\n

Platt argument\u00f3 que quienquiera que tome la capacitaci\u00f3n termina convirti\u00e9ndose en la persona de crisis de facto de la escuela.<\/p>\n

“Les dir\u00e9 a los maestros que es sabio no tener esa capacitaci\u00f3n”.<\/p>\n

Chris Broadbent, ex gerente de salud y seguridad de la Junta Escolar del Distrito de Toronto que forma parte del Grupo de Trabajo de la provincia sobre Salud y Seguridad, enfatiz\u00f3 que en el caso de un incidente violento, los maestros siempre pueden “solicitar asistencia inmediata”, ya sea De los directores, asistentes educativos u otro personal.<\/p>\n

“No hay duda de que hay problemas en nuestra provincia y en algunas de nuestras escuelas. Pero pintar la situaci\u00f3n de que esto est\u00e1 sucediendo todos los d\u00edas en la mayor\u00eda de nuestras escuelas en la provincia probablemente no sea exacto”.<\/p>\n

Broadbent dijo que cuando la seguridad de un ni\u00f1o est\u00e1 en peligro, los maestros deben intervenir tal como lo har\u00eda un padre juicioso.<\/p>\n

“La Ley de educaci\u00f3n es bastante clara acerca de las expectativas de un maestro”, dijo.<\/p>\n

“Entiendo … la vacilaci\u00f3n … porque ha habido situaciones en la provincia donde se considera que un maestro ha violado esa expectativa y es enviado a casa en espera de una investigaci\u00f3n”.<\/p>\n

“Pero, si han seguido [el entrenamiento], entonces no deber\u00eda haber m\u00e1s consecuencias”.<\/p>\n

\u00a0Los estudiantes son ‘las v\u00edctimas’<\/em><\/strong><\/p>\n

Para la maestra de segundo grado, la \u00faltima gota lleg\u00f3 cuando su subdirectora le dio un paquete que inclu\u00eda una chaqueta protectora, con relleno en el pecho y los hombros.<\/p>\n

“Cuando lo abr\u00ed, lo miro, yendo, \u00bfqu\u00e9 diablos es esto?”<\/p>\n

El equipo de protecci\u00f3n personal puede incluir chaquetas de Kevlar, protectores de cuello, espinillas y mu\u00f1ecas, cascos y protectores de saliva.<\/p>\n

“En ninguna parte de mi carrera docente esper\u00e9 tener que poner uno de estos en un aula”, dijo.<\/p>\n

Ella se fue de baja m\u00e9dica poco despu\u00e9s.<\/p>\n

Pero quiere dejar claro que a pesar de la presi\u00f3n f\u00edsica y emocional que ha soportado, ella se preocupa m\u00e1s por los estudiantes, los que act\u00faan y otros en el aula.<\/p>\n

“Me sent\u00ed impotente. Me sent\u00ed impotente al no poder extender mis brazos alrededor de estos ni\u00f1os y decirles: ‘Vamos a tener un buen d\u00eda; vamos a aprender; nos divertiremos; nos vamos a sentir seguros, todo va a estar bien “, dijo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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