{"id":496365,"date":"2021-03-02T12:40:33","date_gmt":"2021-03-02T16:40:33","guid":{"rendered":"https:\/\/diarioelpopular.com\/?p=496365"},"modified":"2021-03-02T12:40:33","modified_gmt":"2021-03-02T16:40:33","slug":"entre-cautela-y-recelo-paises-de-america-del-sur-tratan-de-regresar-a-clases-presenciales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarioelpopular.com\/index.php\/2021\/03\/02\/entre-cautela-y-recelo-paises-de-america-del-sur-tratan-de-regresar-a-clases-presenciales\/","title":{"rendered":"Entre cautela y recelo, pa\u00edses de Am\u00e9rica del Sur tratan de regresar a clases presenciales"},"content":{"rendered":"

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En mayo de 2020, el covid lleg\u00f3 a sacar de sus aulas a 1,200 millones de estudiantes, m\u00e1s de 160 millones de alumnos en Am\u00e9rica Latina y el Caribe, dice Unesco.<\/strong><\/em><\/h4>\n

Apenas arrancaba el curso pasado cuando el COVID-19 mand\u00f3 a casi todos los alumnos de Sudam\u00e9rica a casa. Con el fin del verano austral, las escuelas tratan de reabrir ahora sus puertas pese al recelo de padres y profesores.<\/p>\n

Solo una semana despu\u00e9s de comenzar, Argentina suspendi\u00f3 las clases presenciales del 2020. Era 15 de marzo y la pandemia atenazaba ya a gran parte del mundo en los primeros compases de una crisis mundial que en mayo llegar\u00eda a sacar a 1,200 millones de estudiantes de sus aulas, seg\u00fan datos de la Unesco. M\u00e1s de 160 millones en Am\u00e9rica Latina y el Caribe.<\/p>\n

Desde entonces, los alumnos argentinos siguieron clases virtuales que, en la gran mayor\u00eda, se enlazaron con las vacaciones del verano austral. Hasta la semana pasada, cuando algunas escuelas arrancaron un plan de regreso paulatino a las aulas que debe concluir este 8 de marzo.<\/p>\n

Pero, pese a las medidas de seguridad -que incluyen horarios rotativos y mantienen parte de la ense\u00f1anza virtual- el temor sigue presente en este pa\u00eds que cuenta ya 51,100 muertes por coronavirus y m\u00e1s de dos millones de contagios.<\/p>\n

\u201cLa experiencia fue de una incertidumbre grande, y miedo. Pero la escuela es de aulas muy amplias, con mucha ventilaci\u00f3n. Todos est\u00e1n con barbijo todo el tiempo\u201d, cont\u00f3 a la AFP Carlos Nehme, padre de Olivia, de seis a\u00f1os, al recogerla de su primer d\u00eda de clases en Buenos Aires.<\/p>\n

Tampoco los docentes se sienten totalmente seguros para regresar, y sus sindicatos cuestionan la precariedad de medios para hacerlo.<\/p>\n

Como en Chile, donde el colegio de profesores ha pedido posponer el comienzo de las clases presenciales hasta el 15 de abril, con la campa\u00f1a de vacunaci\u00f3n masiva m\u00e1s avanzada.<\/p>\n

La fecha de arranque se mantuvo, sin embargo, este lunes 1 de marzo, cuando unos 9,000 colegios -1,600 de ellos privados- iniciaron el a\u00f1o lectivo bajo un modelo h\u00edbrido de clases presenciales, de momento voluntarias y virtuales.<\/p>\n

\u201cMe parece imprudente porque los ni\u00f1os no van a poder evitar el contacto, los profesores no estar\u00e1n 100 % pendientes. Las clases presenciales deber\u00edan empezar cuando todos estemos vacunados\u201d, lament\u00f3 Laura M\u00e9ndez, madre de un ni\u00f1o de siete a\u00f1os.<\/p>\n

Los colegios chilenos deber\u00e1n cumplir medidas preventivas como el uso obligatorio de mascarillas, lavado de manos, evitar concentraciones de m\u00e1s de 50 personas, desinfectar los salones y fijar horarios diferidos para entradas y salidas.<\/p>\n

A estas se suma la compleja tarea paralela de vacunar a m\u00e1s de medio mill\u00f3n de profesores y funcionarios escolares, iniciada 15 d\u00edas antes del arranque de las clases.<\/p>\n

Ni\u00f1os contentos, padres ansiosos –<\/strong><\/em><\/p>\n

M\u00e1s ambicioso es el objetivo de Uruguay, donde este 1 marzo arranc\u00f3 el a\u00f1o lectivo con presencia obligatoria para los alumnos del sistema p\u00fablico, pese a los recelos de los sindicatos de maestros.<\/p>\n

Alabado por sus bajas tasas de contagio en la primera ola, el peque\u00f1o pa\u00eds sudamericano lleg\u00f3 a retomar las clases presenciales de forma voluntaria desde el pasado junio, aunque muchos padres siguieron optando por el modo virtual.<\/p>\n

En una senda parecida se encuentra Colombia, donde el Ministerio de Educaci\u00f3n calcula que al d\u00eda de hoy se dictan clases presenciales en un 60 % del pa\u00eds.<\/p>\n

Este regreso paulatino, y que combina aulas f\u00edsicas y virtuales para quienes lo deseen, arranc\u00f3 en septiembre, pero tuvo que frenarse ante el aumento de contagios registrado en diciembre y enero en algunas zonas del pa\u00eds.<\/p>\n

La reapertura se retras\u00f3 hasta el 15 de febrero en Bogot\u00e1 y otras regiones como C\u00facuta (noreste), donde Sandra Tristancho volvi\u00f3 a llevar a su hija de cuatro a\u00f1os a un jard\u00edn privado por primera vez desde la suspensi\u00f3n decretada el 15 de marzo de 2020.<\/p>\n

\u201cElla estaba contenta (…), nosotros ansiosos\u201d, relat\u00f3 a la AFP esta empleada bancaria de 36 a\u00f1os.<\/p>\n

Presencialidad o aislamiento –<\/strong><\/em><\/p>\n

La suspensi\u00f3n de las clases presenciales ha incidido tambi\u00e9n en la calidad de la ense\u00f1anza de un continente que ya experimentaba fuertes desigualdades.<\/p>\n

\u201cMis hijos fueron aprobados porque no hab\u00eda mucha opci\u00f3n, pero el aprendizaje no tuvo la misma calidad que si estuviesen frecuentando la escuela\u201d, relata Vania Ribeiro, una empleada dom\u00e9stica con dos hijos adolescentes que estudian en una escuela estatal del interior de Rio de Janeiro.<\/p>\n

Segundo pa\u00eds con m\u00e1s muertes por coronavirus, Brasil se ha visto duramente golpeado por una pandemia que cerr\u00f3 gran parte de sus escuelas durante casi un a\u00f1o. Tras el receso de verano, algunos centros comenzaron a abrir, como los colegios estatales de Sao Paulo -el estado m\u00e1s rico del pa\u00eds-, que retomaron las actividades presenciales con una capacidad de entre 35 % y 70 %, en sistema de rotaci\u00f3n.<\/p>\n

Las escuelas privadas, que concentran el 19 % de los estudiantes primarios y secundarios de Brasil, tambi\u00e9n est\u00e1n retomando sus actividades alternando clases presenciales opcionales y aulas remotas.<\/p>\n

En Rio, sin embargo, apenas 38 centros de la red municipal fueron autorizados a recibir alumnos, por ser los \u00fanicos con las infraestructuras de higiene y espacio al d\u00eda.<\/p>\n

Mientras, en Ecuador, donde las clases presenciales llevan casi un a\u00f1o suspendidas para 4,1 millones de estudiantes, preocupa especialmente la situaci\u00f3n de m\u00e1s de un mill\u00f3n de ellos, sin computadora ni acceso a internet en sus casas.<\/p>\n

El mismo escenario con el internet se repite en Bolivia, por lo que, pese a las bajas temperaturas en el altiplano, ni\u00f1os de un poblado aymara volvieron a la escuela.<\/p>\n

En Bolivia el Gobierno dispuso que en el presente a\u00f1o escolar (de febrero a diciembre) se hiciera a trav\u00e9s de internet, radio o televisi\u00f3n para prevenir contagios, pero los padres de familia de Machacamarca optaron por enviar a sus hijos a la escuela por turnos, dos veces por semana.<\/p>\n

En Per\u00fa tampoco tiene fecha marcada el regreso f\u00edsico a las aulas. El pa\u00eds arrancar\u00e1 el pr\u00f3ximo curso lectivo de forma virtual el 15 de marzo, a la espera de la evoluci\u00f3n de la pandemia.<\/p>\n

\u201cPara nosotros no es f\u00e1cil aceptar otro a\u00f1o as\u00ed\u201d, lamenta Serena Rangel, una comunicadora social de 36 a\u00f1os, con un hijo de cuatro.<\/p>\n

\u201cNecesitamos que haya un poco m\u00e1s de normalidad para que no se afecte m\u00e1s el desarrollo de mi hijo, porque nos preocupan much\u00edsimo las consecuencias de estar entre los 3 y 4 a\u00f1os de edad en aislamiento social\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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