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El estudio realizado por el Laboratorio de Investigaci\u00f3n de Lectura de la Universidad de Alberta identific\u00f3 a 362 estudiantes con dificultades de lectura en cuatro divisiones escolares de Alberta.<\/p>\n
Los estudiantes participantes en los grados 2 o 3 recibieron lecciones de fon\u00e9tica de 30 minutos cuatro veces por semana durante un per\u00edodo de cinco meses entre octubre de 2021 y febrero de 2022.<\/p>\n
Los investigadores quer\u00edan medir el impacto que un programa de intervenci\u00f3n de lectura sostenido y concentrado podr\u00eda tener en la alfabetizaci\u00f3n infantil, presumiblemente afectado por las medidas de salud p\u00fablica de COVID-19 que vieron a los ni\u00f1os saltar entre el aprendizaje en clase y en l\u00ednea.<\/p>\n
\u201cSi los ni\u00f1os tienen dificultades con la lectura, no existe una bala m\u00e1gica que pueda solucionar los problemas de lectura en una semana o un mes\u201d, dijo el Dr. George Georgiou, psic\u00f3logo educativo de la U of A que dirigi\u00f3 el estudio. \u201d<\/p>\n
Los datos encontraron que el 82 por ciento de los participantes mejoraron sus habilidades de lectura, en promedio, en 1,5 a\u00f1os. Tambi\u00e9n mostr\u00f3 que el 72 por ciento de los estudiantes ya no requer\u00edan ninguna intervenci\u00f3n de lectura y se hab\u00edan “poner al d\u00eda”.<\/p>\n
\u201cHemos podido ayudar a los ni\u00f1os, no solo a los que estaban luchando por el COVID-19, sino tambi\u00e9n a los ni\u00f1os que generalmente tienen dificultades para aprender a leer\u201d, dijo el Dr. Georgiou, quien plane\u00f3 publicar los hallazgos en ‘Scientific Studies of Reading’, una revista acad\u00e9mica internacional de lectura.<\/p>\n
Dijo que la metodolog\u00eda del estudio tom\u00f3 en cuenta la maduraci\u00f3n natural y pudo concluir que las mejoras fueron un resultado directo de la intervenci\u00f3n.<\/p>\n
\u201cEn Canad\u00e1, somos los \u00fanicos que tenemos este tipo de datos para demostrar el efecto de la intervenci\u00f3n\u201d, dijo.<\/p>\n
Aproximadamente 57 de los estudiantes en el estudio eran de la Divisi\u00f3n de Escuelas Cat\u00f3licas de Lakeland, que tambi\u00e9n ha establecido su propio programa de intervenci\u00f3n de lectura separado del estudio de Georgiou.<\/p>\n
La superintendente Pamela Guilbeault dijo que la divisi\u00f3n reclut\u00f3 a ocho intervencionistas de lectura para administrar el programa y dijo, como an\u00e9cdota, que est\u00e1n viendo resultados alentadores.<\/p>\n
\u201cLo que tambi\u00e9n est\u00e1n viendo es un cambio en la confianza de sus estudiantes y su alegr\u00eda cuando asisten a los grupos de intervenci\u00f3n\u201d, dijo Guilbeault. “Escuch\u00e9 de mis intervencionistas que los estudiantes claman por irse y preguntan: ‘\u00bfEs mi turno?'”<\/p>\n
En mayo de 2021, el gobierno de Alberta anunci\u00f3 que hab\u00eda $45 millones en fondos disponibles en apoyos de intervenci\u00f3n para ayudar a los j\u00f3venes estudiantes que tienen dificultades en lectura y matem\u00e1ticas debido a la pandemia de COVID-19.<\/p>\n
Previa solicitud, las Escuelas P\u00fablicas de Edmonton y las Escuelas Cat\u00f3licas de Edmonton le dijeron a Global News Edmonton que cada divisi\u00f3n hab\u00eda recibido dinero como parte de la subvenci\u00f3n para la p\u00e9rdida de aprendizaje y que los fondos se estaban utilizando para proporcionar intervenciones de lectura y\/o matem\u00e1ticas a los estudiantes de los grados 2 y 3 durante todo el a\u00f1o. a\u00f1o escolar actual.<\/p>\n
Un portavoz de Edmonton Public dijo que, dado que la intervenci\u00f3n estaba en curso, no hab\u00eda datos formales para compartir en t\u00e9rminos de su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.<\/p>\n
La portavoz de las Escuelas Cat\u00f3licas de Edmonton, Christine Meadows, dijo que la divisi\u00f3n hab\u00eda comenzado recientemente a trabajar con estudiantes de primer grado y que, anecd\u00f3ticamente, los maestros est\u00e1n compartiendo que sus estudiantes est\u00e1n demostrando “mayores logros y confianza”.<\/p>\n
Adem\u00e1s de Lakeland, las escuelas que participaron en el estudio fueron Greater St. Albert Catholic Schools, Black Gold School Division y Fort Vermilion School Division.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
– Despu\u00e9s de dos a\u00f1os de interrupciones en el aprendizaje relacionadas con la pandemia, los ni\u00f1os peque\u00f1os que luchan por aprender a leer pueden ponerse…<\/p>\n","protected":false},"author":99,"featured_media":502383,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[21,11357],"tags":[],"class_list":["post-502382","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-canada","category-salud"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diarioelpopular.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/502382","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diarioelpopular.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diarioelpopular.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarioelpopular.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/99"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarioelpopular.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=502382"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/diarioelpopular.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/502382\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":502384,"href":"https:\/\/diarioelpopular.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/502382\/revisions\/502384"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarioelpopular.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/502383"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diarioelpopular.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=502382"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarioelpopular.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=502382"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarioelpopular.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=502382"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}