![\"\"](\"https:\/\/diarioelpopular.com\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Screen-Shot-2024-03-14-at-10.15.00-AM-1200x629.png\")
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Mis padres nos criaron a mis hermanas y a m\u00ed de forma biling\u00fce desde que nacimos.<\/p>\n<\/div>\n
Pidieron consejo y les dijeron que solo nos hablaran sus respectivos idiomas. Se apegaron a esto tan estrictamente que durante un tiempo vergonzosamente largo no nos dimos cuenta de que ambos hablaban holand\u00e9s e ingl\u00e9s con fluidez.<\/p>\n<\/div>\n
Hoy en d\u00eda, en casa hablamos una mezcla de holand\u00e9s e ingl\u00e9s, y a menudo cambiamos de idioma a mitad de una frase.<\/p>\n<\/div>\n Sin embargo, todav\u00eda existe la idea com\u00fan de que el modelo que siguieron mis padres es la mejor garant\u00eda para criar ni\u00f1os verdaderamente biling\u00fces: empezar desde el nacimiento, y que cada padre se ci\u00f1a estrictamente a su lengua materna.<\/p>\n<\/div>\n Entre los expertos en idiomas, se la conoce como estrategia OPOL, abreviatura en ingl\u00e9s de “un padre, un idioma”.<\/p>\n<\/div>\n \u00bfPero es realmente esa la \u00fanica manera de lograr el biling\u00fcismo? \u00bfY necesitas tener ya dos idiomas en tu vida cuando comienzas el proceso, o\u00a0puedes criar a un ni\u00f1o biling\u00fce incluso si t\u00fa y otras personas a tu alrededor solo hablan un idioma?<\/p>\n<\/div>\n En realidad, hay muchas maneras diferentes de exponer a su hijo a dos idiomas y no se ha encontrado que ning\u00fan enfoque sea el mejor, dice Viorica Marian, autora de Power of Language (\u201cEl poder del lenguaje\u201d) y profesora de ciencias y trastornos de la comunicaci\u00f3n en la Universidad Northwestern en Illinois (Estados Unidos).<\/p>\n<\/div>\n El enfoque que adoptaron mis padres (de hablarnos \u00fanicamente en sus respectivos idiomas) puede funcionar bien para padres que hablan diferentes idiomas, dice Marian.<\/p>\n<\/div>\n Otros padres pueden optar por hablar s\u00f3lo un idioma en casa, a menudo un idioma minoritario,\u00a0porque saben que su hijo estar\u00e1 expuesto al otro idioma en la escuela.\u00a0(“Minor\u00eda” en este contexto simplemente significa que se habla menos o est\u00e1 menos arraigado oficialmente que el otro idioma, en cualquier sociedad o sistema educativo: en EE.UU. y en Reino Unido, por ejemplo, el espa\u00f1ol ser\u00eda un idioma minoritario, y el ingl\u00e9s, el idioma mayoritario).<\/p>\n<\/div>\n Con el tiempo, es posible que las familias necesiten hacer un esfuerzo especial para mantener en uso el idioma minoritario: generalmente corre mayor riesgo de desaparecer en la vida de los ni\u00f1os a medida que aumentan sus interacciones fuera del hogar y el idioma mayoritario se vuelve m\u00e1s dominante.<\/p>\n<\/div>\n “Una estrategia diferente podr\u00eda ser hablarle a tu hijo en un idioma diferente cada d\u00eda de la semana”, dice Marian. Esto a veces se conoce como la estrategia de “tiempo y lugar”, entre los investigadores y las familias biling\u00fces.<\/p>\n<\/div>\n Para aplicarla se asocia cada idioma con un momento o lugar espec\u00edfico: toda la familia puede hablar un idioma los fines de semana o durante comidas compartidas, por ejemplo, y otro idioma durante la semana o cuando est\u00e9 fuera de casa.<\/p>\n<\/div>\n Las estrategias m\u00e1s efectivas\u00a0son aquellas que se pueden incorporar de manera consistente y a largo plazo. “En \u00faltima instancia, la estrategia que tendr\u00e1 \u00e9xito es la que funciona para su familia en particular y hace que la experiencia sea placentera y no una tarea ardua”, dice.<\/p>\n<\/div>\n Krupa Padhy, presentadora de radio, est\u00e1 criando a sus dos hijos, de siete y nueve a\u00f1os, de forma biling\u00fce.<\/p>\n<\/div>\n Padhy se cri\u00f3 en un hogar de habla gujarati en Reino Unido, mientras que su marido habla hindi. Han decidido hablar ingl\u00e9s e hindi en casa. “El hindi les resulta m\u00e1s \u00fatil debido a que lo entiende todo el subcontinente asi\u00e1tico”, afirma.<\/p>\n<\/div>\n “No tenemos una estrategia coherente”, dice Padhy.\u00a0Su principal objetivo es ense\u00f1ar hindi conversacional a sus hijos para que puedan presentarse, decirle a la gente cu\u00e1ntos a\u00f1os tienen y cu\u00e1ntos hermanos tienen.<\/p>\n<\/div>\n Padhy se\u00f1ala que aprender las estructuras de las oraciones de memoria y la repetici\u00f3n han sido de gran ayuda.<\/p>\n<\/div>\n La familia visita India cada 18 meses y Padhy dice que es “muy enriquecedor para mis hijos acceder a esa cultura de forma aut\u00e9ntica”.<\/p>\n<\/div>\n “Es realmente bueno que puedan participar y comprender lo que sucede a su alrededor”, a\u00f1ade.<\/p>\n<\/div>\n Aprender hindi tambi\u00e9n permite a la familia disfrutar de la cultura india en casa. “Todos los s\u00e1bados por la noche es noche de cine hindi”, dice Padhy. “A los ni\u00f1os les encanta ver pel\u00edculas en hindi. Realmente es de gran ayuda”.<\/p>\n \n<\/div>\n Las investigaciones sugieren que\u00a0es una buena idea introducir el segundo idioma lo m\u00e1s temprano posible, ya que los ni\u00f1os aprenden el sonido y el ritmo de su idioma natal, conocido como su fonolog\u00eda, a una edad muy temprana.<\/p>\n<\/div>\n Seg\u00fan un estudio de 2013, los beb\u00e9s empiezan a aprender el lenguaje incluso antes de nacer. El estudio encontr\u00f3 que en las \u00faltimas 10 semanas de embarazo los fetos escuchan hablar a sus madres y pueden demostrar lo que escucharon una vez nacidos.<\/p>\n<\/div>\n Cuarenta beb\u00e9s estadounidenses y suecos, de unas 30 horas de vida, fueron expuestos a sonidos de vocales de su lengua materna y de una lengua extranjera.<\/p>\n<\/div>\n Su respuesta se midi\u00f3 por cu\u00e1nto tiempo chuparon un chupete conectado a una computadora. Tanto los beb\u00e9s estadounidenses como los suecos mamaron m\u00e1s tiempo en la lengua extranjera que en su lengua materna.<\/p>\n<\/div>\n Los investigadores indicaron que la succi\u00f3n m\u00e1s prolongada de sonidos desconocidos fue evidencia de aprendizaje y muestra que los beb\u00e9s son capaces de diferenciar entre idiomas al nacer.<\/p>\n<\/div>\n Eso no significa que sea demasiado tarde para agregar un segundo idioma:\u00a0los ni\u00f1os mayores e incluso los adultos a\u00fan pueden aprender otros idiomas, y puede haber otros beneficios, como la alegr\u00eda de conectarse con la propia herencia. Pero, seg\u00fan los expertos, a los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os les puede resultar m\u00e1s f\u00e1cil captar un acento nativo.<\/p>\n<\/div>\n “Cuanto antes se empiece, mejor”, afirma Sirada Rochanavibhata, profesora asistente en el departamento de desarrollo infantil y adolescente de la Universidad Estatal de San Francisco, California. “Una ventaja de aprender un idioma a edad temprana es que es m\u00e1s f\u00e1cil lograr un dominio similar al de un nativo”.<\/p>\n<\/div>\n “Durante los primeros seis meses, los beb\u00e9s pueden discriminar entre los sonidos del habla de todos los idiomas”, dice Rochanavibhata.<\/p>\n<\/div>\n Despu\u00e9s de esto, los ni\u00f1os pierden la capacidad de distinguir sonidos que no se utilizan en su lengua materna o en las lenguas a las que est\u00e1n expuestos.<\/p>\n<\/div>\n “En ingl\u00e9s, los sonidos ‘r’ y ‘l’ son distintos y pueden cambiar el significado de una palabra (por ejemplo, ‘read’ y ‘lead’), mientras que en japon\u00e9s, los sonidos ‘r’ y ‘l’ son combinados en una sola categor\u00eda (la ‘r’ japonesa).<\/p>\n<\/div>\n Los hablantes de japon\u00e9s que aprenden ingl\u00e9s pueden encontrar dif\u00edcil la distinci\u00f3n entre la \u2018r\u2019 y la \u2018l\u2019 en ingl\u00e9s”, explica Rochanavibhata. Este proceso se conoce como estrechamiento perceptivo.<\/p>\n<\/div>\n Dice que, por lo tanto,\u00a0la edad a la que un ni\u00f1o adquiere un segundo idioma puede afectar su capacidad para escuchar y producir sonidos del habla en ese idioma.<\/p>\n<\/div>\n Sin embargo, si usted o su familia han perdido esa oportunidad, todav\u00eda hay otras oportunidades. “Los adultos a\u00fan pueden dominar otros idiomas, pero el proceso puede requerir m\u00e1s esfuerzo y enfoques diferentes”, a\u00f1ade Rochanavibhata.<\/p>\n \n<\/div>\n Seg\u00fan los investigadores, tambi\u00e9n puede haber ventajas pr\u00e1cticas al establecer una base biling\u00fce s\u00f3lida en los primeros a\u00f1os.<\/p>\n<\/div>\n Empezar a una edad temprana permite a los ni\u00f1os “estar completamente inmersos” en ambos idiomas, afirma Antonella Sorace, profesora de ling\u00fc\u00edstica del desarrollo y fundadora del programa Biling\u00fcismo Matters, un centro de investigaci\u00f3n e informaci\u00f3n de la Universidad de Edimburgo (Reino Unido), que promueve el biling\u00fcismo y el aprendizaje de idiomas.<\/p>\n<\/div>\n Sin embargo, no es s\u00f3lo empezar temprano lo que puede marcar una diferencia positiva.\u00a0El otro desaf\u00edo es mantener el segundo idioma, especialmente una vez que los ni\u00f1os se vuelven m\u00e1s independientes.<\/p>\n<\/div>\n Sorace dice que para lograrlo es importante motivar y animar a los ni\u00f1os a hablar varios idiomas.<\/p>\n<\/div>\n “Esto no siempre es f\u00e1cil porque a los ni\u00f1os no les gusta sentirse diferentes. Muchos ni\u00f1os inmigrantes nos dicen que ya no quieren hablar su lengua materna, porque eso es lo que los diferencia de los dem\u00e1s”.<\/p>\n<\/div>\n Se\u00f1ala que una forma de animar a los ni\u00f1os es crear una “minicomunidad” donde puedan interactuar regularmente con compa\u00f1eros que hablan su idioma. “Esto puede ser incre\u00edblemente motivador”, apunta.<\/p>\n<\/div>\n Marian dice que es importante que los ni\u00f1os escuchen ambos idiomas con frecuencia y que sean hablados por una variedad de hablantes nativos.<\/p>\n<\/div>\n Tener interacciones regulares con muchos hablantes diferentes de los dos idiomas puede ayudar a mejorar el dominio biling\u00fce, ya que los ni\u00f1os est\u00e1n expuestos a una mayor diversidad”, dice.<\/p>\n<\/div>\n El medio ambiente juega un papel importante y la exposici\u00f3n constante a ambos idiomas es clave, coincide Elisabet Garc\u00eda Gonz\u00e1lez, investigadora del Centro para el Multiling\u00fcismo en la Sociedad a lo largo de la Vida de la Universidad de Oslo en Noruega.<\/p>\n<\/div>\n Ella apunta que si un ni\u00f1o nacido en una familia biling\u00fce deja de usar uno de sus idiomas cuando tiene ocho a\u00f1os, eso tendr\u00e1 un impacto significativo en su biling\u00fcismo. “El lenguaje es algo que cambia a lo largo de la vida”, dice.<\/p>\n \n<\/div>\n Incluso si los padres no son completamente multiling\u00fces, a\u00fan pueden propiciar una mezcla de idiomas en el hogar, dice Sorace.<\/p>\n<\/div>\n Indica que, por ejemplo, un padre podr\u00eda empezar a aprender un segundo idioma y luego ocasionalmente utilizar ese idioma con su hijo. Esto expone al ni\u00f1o a palabras o frases en otro idioma y tiene beneficios incluso si el hablante no lo domina perfectamente.\u00a0“La perfecci\u00f3n no existe en los idiomas”, dice Sorace.<\/p>\n<\/div>\n En opini\u00f3n de Sorace, la confianza de los padres para hablar una combinaci\u00f3n de idiomas en casa es m\u00e1s importante que su capacidad ling\u00fc\u00edstica. “Si tienen confianza, el ni\u00f1o escuchar\u00e1 lo suficiente de ese idioma y lo aprender\u00e1”, dice.<\/p>\n<\/div>\n Descubrir y utilizar nuevos idiomas se convierte entonces en un proyecto familiar en el que todos se benefician, incluidos los padres. “Le decimos a los padres que aprovechen esta maravillosa oportunidad [de disfrutar de otro idioma con sus hijos]”, dice.<\/p>\n<\/div>\n “El objetivo no es que usted sea perfecto en el idioma, sino que aprenda m\u00e1s y pueda comunicarse con su hijo”, agrega.<\/p>\n<\/div>\n Padhy afirma que su hindi ha mejorado desde que empez\u00f3 a hablarlo con sus hijos. “Estoy aprendiendo much\u00edsimo”, dice Padhy. “Estoy hablando hindi mejor que nunca porque les estoy ense\u00f1ando”.<\/p>\n<\/div>\n Seg\u00fan los investigadores, tambi\u00e9n puede haber otras oportunidades para que los padres monoling\u00fces fomenten el biling\u00fcismo en la familia.<\/p>\n<\/div>\n Marian sugiere una variedad de opciones como, por ejemplo, elegir una ni\u00f1era o una guarder\u00eda biling\u00fce o inscribir a sus hijos en lecciones de idiomas en un centro comunitario o un club extraescolar donde escuchen varios idiomas.<\/p>\n<\/div>\n “A medida que el ni\u00f1o crece, hacer que participe en programas de intercambio y programas de estudio en el extranjero, tome cursos de idiomas extranjeros y viaje a pa\u00edses donde se habla el otro idioma apoyar\u00e1 y avanzar\u00e1 a\u00fan m\u00e1s en el aprendizaje de idiomas”, dice.<\/p>\n<\/div>\n Para aquellos que hacen el esfuerzo de adquirir un segundo idioma, ya sea de ni\u00f1os o m\u00e1s tarde como adultos y padres, el proceso puede generar beneficios para estimular el cerebro, independientemente del nivel de fluidez alcanzado.<\/p>\n<\/div>\n Aprender varios idiomas conduce a un aumento del volumen de materia gris en la corteza prefrontal, la parte frontal del cerebro que es importante para el pensamiento de alto nivel, como la toma de decisiones y la resoluci\u00f3n de problemas, dice Ashley Chung-Fat-Yim, profesora asistente de investigaci\u00f3n en biling\u00fcismo y psicoling\u00fc\u00edstica en la Universidad Northwestern de Illinois.<\/p>\n<\/div>\n “Tambi\u00e9n vemos mejoras en la materia blanca en las mismas regiones del cerebro”, agrega.<\/p>\n<\/div>\n Mientras que en la materia gris es donde se procesa la informaci\u00f3n importante, la materia blanca transporta mensajes entre regiones del cerebro, explica Chung-Fat-Yim.<\/p>\n<\/div>\n “Piense en la materia gris como estaciones de metro y en la materia blanca como t\u00faneles de metro que conectan diferentes estaciones de metro entre s\u00ed. El multiling\u00fcismo ayuda a mantener intacta la estructura de los ‘t\u00faneles de metro’ para una transmisi\u00f3n de se\u00f1ales m\u00e1s r\u00e1pida y eficiente. En otras palabras, la comunicaci\u00f3n entre regiones del cerebro pueden realizarse de manera m\u00e1s \u00f3ptima”, a\u00f1ade la experta.<\/p>\n<\/div>\n Hablar m\u00e1s de un idioma y el ejercicio mental que esto implica tambi\u00e9n\u00a0puede desarrollar la resiliencia del cerebro y ayudar a retrasar la aparici\u00f3n de los s\u00edntomas del alzheimer, seg\u00fan sugiere una investigaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n De acuerdo con una revisi\u00f3n realizada en 2020 de m\u00e1s de 20 estudios existentes, ser biling\u00fce puede retrasar los s\u00edntomas del alzheimer hasta cinco a\u00f1os. Los investigadores concluyeron que el biling\u00fcismo no previene la aparici\u00f3n del alzheimer, sino que ayuda a evitar los s\u00edntomas durante m\u00e1s tiempo.<\/p>\n<\/div>\n Describieron el biling\u00fcismo como una forma de reserva cognitiva que fortalece y reorganiza los circuitos del cerebro.<\/p>\n<\/div>\n “As\u00ed como el ejercicio fortalece los m\u00fasculos, el multiling\u00fcismo fortalece el cerebro para mantener el funcionamiento cognitivo”, dice Chung-Fat-Yim.<\/p>\n<\/div>\n Las investigaciones sugieren que tambi\u00e9n se pueden obtener beneficios cognitivos en una etapa m\u00e1s temprana de la vida.<\/p>\n<\/div>\n Seg\u00fan un estudio, los ni\u00f1os biling\u00fces pueden, por ejemplo, cambiar mejor de tareas que los hablantes monoling\u00fces.<\/p>\n<\/div>\n Se pidi\u00f3 a m\u00e1s de 100 ni\u00f1os que clasificaran im\u00e1genes de colores o animales en una computadora. Los investigadores concluyeron que los ni\u00f1os que hablaban un segundo idioma (franc\u00e9s, espa\u00f1ol o chino) cambiaban mejor entre las dos categor\u00edas, lo que indica su capacidad para realizar m\u00faltiples tareas.<\/p>\n<\/div>\n “Aprender otro idioma siempre es bueno”, afirma Sorace.\u00a0“Enriquece tu mundo desde un punto de vista cultural y beneficia al cerebro”.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cuando ten\u00eda siete a\u00f1os fui por primera vez a un campamento escolar. 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\u00bfHay una edad perfecta para que aprendan un segundo idioma?<\/h2>\n<\/div>\n
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La importancia de motivar a los ni\u00f1os de m\u00e1s edad<\/h2>\n<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n![\"Ilustraci\u00f3n\"](\"https:\/\/ichef.bbci.co.uk\/ace\/ws\/640\/cpsprodpb\/7312\/live\/7fc158e0-e005-11ee-8bf3-195418ba9285.jpg\")
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\u00bfPadres monoling\u00fces con hijos biling\u00fces?<\/h2>\n<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\u00bfSon distintos los cerebros de las personas biling\u00fces?<\/h2>\n<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n