![\"\"](\"https:\/\/diarioelpopular.com\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Screen-Shot-2024-04-30-at-9.52.37-AM-636x332.png\")
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Dos semanas despu\u00e9s de escribir eso, Lee-Min so, una maestra de primaria de Corea del Sur, se quit\u00f3 la vida. Aunque el suicidio es un suceso multifactorial, su familia encontr\u00f3 en sus diarios que estaba abrumada y acosada por los padres de sus alumnos.<\/p>\n<\/div>\n
Esto desat\u00f3 una ola de indignaci\u00f3n entre los docentes del pa\u00eds, que exigieron m\u00e1s protecci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n
Es la cara m\u00e1s extrema de un problema que viven los profesores en todo el mundo:\u00a0el aumento de agresiones y presiones por parte de padres y alumnos.<\/p>\n<\/div>\n En Inglaterra, por ejemplo, casi uno de cada cinco profesores fue golpeado por un alumno este a\u00f1o, seg\u00fan los datos de una encuesta en la que se pregunt\u00f3 a 9.000 docentes en los \u00faltimos dos meses.<\/p>\n<\/div>\n Una mirada m\u00e1s cercana al mundo hispanohablante, revela lo mismo.<\/p>\n<\/div>\n En Espa\u00f1a, una profesora de secundaria de un centro de Valencia recibi\u00f3 patadas y pu\u00f1etazos de un alumno hace un mes. En Bogot\u00e1, una profesora denunciaba por redes una brutal golpiza por parte de una alumna en su centro, tras solicitarle que no usara el celular. En Santiago de Chile, un profesor qued\u00f3 inconsciente tras darle una paliza un estudiante al que comunic\u00f3, junto a su madre, que repetir\u00eda curso.<\/p>\n<\/div>\n Y se trata de una preocupante tendencia al alza.<\/p>\n<\/div>\n \n \n Lorraine Meah ha sido maestra de escuela primaria en Reino Unido durante 35 a\u00f1os, los \u00faltimos 5 como suplente, porque le da m\u00e1s flexibilidad. En los \u00faltimos a\u00f1os, dice, el comportamiento de los estudiantes ha empeorado.<\/p>\n<\/div>\n Cuenta que ha visto a alumnos en edad de guarder\u00eda “escupir e insultar” y que el peor comportamiento lo mostraban\u00a0ni\u00f1os de 5 y 6 a\u00f1os con “tendencias peligrosas” como tirar sillas.<\/p>\n<\/div>\n \u201cCuando en una clase de 30 ni\u00f1os tienes tres o cuatro que muestran un comportamiento desafiante, es dif\u00edcil lidiar con eso\u201d, cuenta Meah.<\/p>\n<\/div>\n En Chile, el Colegio de Profesoras y Profesores, que cuenta con m\u00e1s de 100.000 afiliados, realiz\u00f3 un sondeo que arroj\u00f3 que el 86,8% de los docentes fue v\u00edctima de insultos y amenazas hechas, principalmente, por estudiantes y apoderados, es decir, padres, madres o representantes.<\/p>\n<\/div>\n En el pa\u00eds austral, ven c\u00f3mo estas situaciones se han casi duplicado desde 2018.<\/p>\n \n<\/div>\n \n \n Para Mar\u00eda Elena Duarte, psic\u00f3loga chilena especializada en el \u00e1rea educacional y cl\u00ednica, una de las causas detr\u00e1s de este fen\u00f3meno es el cambio en c\u00f3mo se percibe la escuela y el v\u00ednculo entre los docentes y el alumnado.<\/p>\n<\/div>\n \u201cAntes era un espacio al que se le ten\u00eda respeto, aunque ese respeto ten\u00eda que ver, desde mi perspectiva, con autoritarismo y, en algunos casos, con maltrato. El fin de ese modelo est\u00e1 bien pero, con el tiempo, hemos pasado a otro en el que\u00a0la escuela pierde todo significado como instituci\u00f3n”, sostiene.<\/p>\n<\/div>\n Duarte cree que el acceso actual a tanta informaci\u00f3n y tecnolog\u00eda tiene algo que ver con esta p\u00e9rdida de significado.<\/p>\n<\/div>\n En un mundo en el que cada vez es m\u00e1s f\u00e1cil acceder a contenidos, las escuelas deben adaptarse y abogar por el proceso de aprendizaje y desarrollo, y fortalecer el v\u00ednculo entre profesores y alumnos, dice la experta.<\/p>\n<\/div>\n “Como esto no pasa, como la escuela, en teor\u00eda, no da un valor a\u00f1adido, tenemos a muchos alumnos que nos dicen que asisten a clase ‘porque hay que’, pero no quieren”, dice.<\/p>\n<\/div>\n A la vez, “se ha perdido el trabajo de potenciar el v\u00ednculo emocional y afectivo entre profesores y alumnos”, asegura.<\/p>\n<\/div>\n “Por un lado, tenemos\u00a0docentes saturados, cada vez con condiciones menos \u00f3ptimas para trabajar, sobreexigidos. Por otro, alumnos desmotivados, que no quieren estar en clase… Esto no ayuda a ninguna de las partes”, sostiene.<\/p>\n<\/div>\n Este cambio social ha llevado a que, en muchos casos, se pierda el respeto, algo que en algunos lugares se trata de revertir a fuerza de ley.<\/p>\n<\/div>\n Por ejemplo, en diversas Comunidades Aut\u00f3nomas de Espa\u00f1a a los docentes se los ha convertido en figuras de autoridad por ley, como lo puede ser un polic\u00eda. Por lo tanto, una agresi\u00f3n a un maestro sube de nivel y es una agresi\u00f3n a la autoridad.<\/p>\n<\/div>\n Pero esto no ha evitado que tambi\u00e9n\u00a0en Espa\u00f1a hayan aumentado las agresiones a los profesores.<\/p>\n \n<\/div>\n En Espa\u00f1a, el 91% de los profesores de la escuela p\u00fablica denunci\u00f3 problemas de convivencia en las aulas y 8 de cada 10 sufri\u00f3 agresiones f\u00edsicas o verbales, seg\u00fan un estudio realizado por el sindicato CSIF (Central Sindical Independiente y de Funcionarios.<\/p>\n<\/div>\n Lo m\u00e1s frecuente son agresiones f\u00edsicas como empujones, golpes en la nuca, lanzamiento de objetos y falsas denuncias.<\/p>\n<\/div>\n A eso se a\u00f1aden nuevos modos de malos tratos fuera de las aulas como el ciberacoso a los docentes.<\/p>\n<\/div>\n Detr\u00e1s de las cifras hay personas que, como cuenta Teresa Hern\u00e1ndez, coordinadora del servicio del defensor del profesor de ANPE, sindicato de la ense\u00f1anza en Espa\u00f1a, tienen miedo de entrar en las aulas.<\/p>\n<\/div>\n “Un profesor me comentaba que lo que piensa al entrar a clase es d\u00f3nde se pone para estar m\u00e1s cerca de la puerta,\u00a0por si tiene que salir corriendo”, cuenta.<\/p>\n<\/div>\n Y sostiene que no hoy modo f\u00e1cil de enfrentar un encontronazo con un alumno.<\/p>\n<\/div>\n “El docente tiene que hacer que no le afecte que le hayan puesto la zancadilla o se hayan re\u00eddo de \u00e9l porque, despu\u00e9s de que pase un episodio de agresi\u00f3n, debe volver al d\u00eda siguiente a clase y ser profesional, porque, adem\u00e1s, le toca ver de nuevo al alumno en el aula… No es sencillo”, apunta.<\/p>\n<\/div>\n Esto se traduce en altos \u00edndices de ansiedad.<\/p>\n<\/div>\n Hern\u00e1ndez cuenta que, de los docentes que atienden, alrededor del 80% la padecen y un elevado n\u00famero est\u00e1 ya de baja con s\u00edntomas de depresi\u00f3n.\u00a0\u201cSon datos que nos preocupan mucho\u201d.<\/p>\n<\/div>\n El fen\u00f3meno es similar en Chile, donde el curso pasado aumentaron las licencias m\u00e9dicas asociadas al estr\u00e9s.<\/p>\n<\/div>\n \u201cMuchos se plantean dejar la profesi\u00f3n y eso es grave porque es una profesi\u00f3n muy bonita, vocacional y necesaria\u201d, se\u00f1ala Hern\u00e1ndez.<\/p>\n \n<\/div>\n Encuestas, estudios y las expertas consultadas coinciden en que, aunque la conflictividad en el aula no es un fen\u00f3meno nuevo, hubo algo que hizo que se incrementara:\u00a0la pandemia.<\/p>\n<\/div>\n \u201cA partir de ah\u00ed vemos que hay m\u00e1s problemas de salud mental, m\u00e1s enfermedades mentales, conductas m\u00e1s agresivas en las redes sociales\u201d, se\u00f1ala Teresa Hern\u00e1ndez.<\/p>\n<\/div>\n \u201cFue un estresor gigantesco, no solo porque estaba en riesgo nuestra vida sino porque el encierro hizo que nos tuvi\u00e9ramos que mirar y ver c\u00f3mo gestion\u00e1bamos las emociones, las rutinas. Y si no exist\u00eda ese manejo, pues la situaci\u00f3n estalla como una bomba\u201d, dice Duarte.<\/p>\n<\/div>\n Esto se transforma en\u00a0falta de desarollo emocional y en problemas de conducta.<\/p>\n<\/div>\n “En los \u00faltimos a\u00f1os, en ANPE estamos denunciando la necesidad de atender la salud mental de la comunidad educativa, en este caso del alumnado, desde que se produjo la pandemia”, sostiene Hern\u00e1ndez.<\/p>\n \n<\/div>\n \n \n En Reino Unido, Patrick Roach, secretario general del sindicato NASUWT de docentes, expres\u00f3 que esta situaci\u00f3n de malestar mental “se agrav\u00f3 por los recortes en servicios especializados en salud mental para ni\u00f1os y dej\u00f3 a los maestros con el papel de tener que llenar estos vac\u00edos”.<\/p>\n<\/div>\n En algunos casos, esos servicios ni siquiera exist\u00edan antes de la pandemia.<\/p>\n<\/div>\n Duarte cuenta que para muchos ni\u00f1os y adolescentes, el encierro supuso perder una etapa con un aprendizaje valioso: el de c\u00f3mo convivir con sus iguales y c\u00f3mo gestionar l\u00edmites.<\/p>\n<\/div>\n Y, adem\u00e1s, tuvieron que gestionar la socializaci\u00f3n a trav\u00e9s de las redes sociales.<\/p>\n<\/div>\n \u201cVolvimos as\u00ed todo al espacio social con toda esta carga y sin un trabajo transicional para conectar con el otro. Y entonces, en la postpandemia nos encontramos con estas situaciones de maltrato\u201d.<\/p>\n \n<\/div>\n En la relaci\u00f3n entre docentes y alumnado hay una tercera pata que influye mucho, seg\u00fan los expertos: los padres y madres.<\/p>\n<\/div>\n Si antes en casa se pensaba que lo que el docente dec\u00eda “iba a misa”, ahora hay una tendencia a restarles autoridad, sobreproteger a los menores y darles a estos la raz\u00f3n en casi todo, incluso culpando a los docentes.<\/p>\n<\/div>\n La psicopedagoga Mar Romera considera que esto tiene que ver, en parte, con la ca\u00edda de la natalidad.<\/p>\n<\/div>\n “Lo determinante es que\u00a0tenemos pocos hijos, y si t\u00fa tienes un jard\u00edn con 200 geranios y una orqu\u00eddea, te centras en cuidar la orqu\u00eddea. Y hay una sobreprotecci\u00f3n”, considera Romera.<\/p>\n<\/div>\n “Si los padres defienden a sus hijos ante todo sin cuestionarse nada, esos hijos hacen lo que quieren en clase sin consecuencias.\u00a0La labor de los progenitores no se desarrolla correctamente en muchos casos y eso nos preocupa”, sostiene por su parte Teresa Hern\u00e1ndez.<\/p>\n<\/div>\n Y apunta que la labor de educar al menor y que se desarrolle no puede ser solo responsabilidad de los docentes. “Tambi\u00e9n debe venir de casa”.<\/p>\n \n<\/div>\n \n \n Mar\u00eda Elena Duarte insiste en que hay un problema con el v\u00ednculo entre el docente y el alumno, que debe trabajarse al igual que un padre o madre debe cultivar el v\u00ednculo con sus hijos.<\/p>\n<\/div>\n Por un lado, debe haber un trabajo socioemocional con los docentes, dice. Pero, por otro, darnos cuenta de qu\u00e9 les est\u00e1 pasando a los menores.<\/p>\n<\/div>\n “Hay malos tratos a los docentes, s\u00ed, pero es que esto tambi\u00e9n se da entre los estudiantes, que\u00a0cada vez se tratan peor entre ellos. Es un problema de convivencia en general”, se\u00f1ala Duarte.<\/p>\n<\/div>\n Y, como dice, es un problema de doble v\u00eda: “Si tenemos ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes que hoy d\u00eda no logran hacer esta gesti\u00f3n emocional, tambi\u00e9n es porque tenemos adultos que no han logrado visualizar la importancia que esto tiene”.<\/p>\n<\/div>\n Todo pasa por la salud mental de todos.<\/p>\n<\/div>\n \u201cNecesitamos estar muy bien mentalmente, tanto los alumnos, como las familias y los docentes. Los problemas en el aula cada vez son m\u00e1s y m\u00e1s graves\u201d, asegura Teresa Hern\u00e1ndez.<\/p>\n<\/div>\n Los expertos se\u00f1alan que, de no poner remedio a esta situaci\u00f3n y no crear protocolos adecuados de convivencia, el problema no cesar\u00e1.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u201cSiento una presi\u00f3n fuerte en el pecho. Me ahogo. Siento que me voy a caer. Ni siquiera s\u00e9 d\u00f3nde estoy\u201d. 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![\"Lorraine](\"https:\/\/ichef.bbci.co.uk\/ace\/ws\/640\/cpsprodpb\/dfa8\/live\/10437de0-f8e2-11ee-97f7-e98b193ef1b8.jpg\")
<\/picture><\/div>\nLorraine Meah ha sido profesora durante 35 a\u00f1os y ha visto c\u00f3mo los malos comportamientos aumentaron incluso entre los m\u00e1s peque\u00f1os.<\/span><\/em><\/h5>\n
\n\n\n\n\n![\"Escuela\"](\"https:\/\/ichef.bbci.co.uk\/ace\/ws\/640\/cpsprodpb\/f34b\/live\/ea0f85a0-025b-11ef-8369-47dc4454b972.jpg\")
<\/picture><\/div>\nEl v\u00ednculo entre profesores y alumnos se ha deteriorado.<\/em><\/span><\/h5>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n![\"docentes](\"https:\/\/ichef.bbci.co.uk\/ace\/ws\/640\/cpsprodpb\/7c7c\/live\/404ad480-f8e1-11ee-97f7-e98b193ef1b8.jpg\")
<\/picture><\/div>\nManifestaci\u00f3n de docentes en Chile clamando, entre otras cosas, en contra de la situaci\u00f3n de violencia en las aulas.<\/em><\/span><\/h5>\n
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Viejas agresiones, nuevos formatos<\/h2>\n<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n![\"NI\u00f1o](\"https:\/\/ichef.bbci.co.uk\/ace\/ws\/640\/cpsprodpb\/55b8\/live\/5d791350-f8e1-11ee-8369-47dc4454b972.jpg\")
<\/picture><\/div>\nLas nuevas tecnolog\u00edas en las aulas trajeron nuevos desaf\u00edos y modos de maltrato.<\/em><\/span><\/h5>\n
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Un problema antiguo con agravantes actuales<\/h2>\n<\/div>\n
\n\n\n\n\n![\"Duarte\"](\"https:\/\/ichef.bbci.co.uk\/ace\/ws\/640\/cpsprodpb\/e8dc\/live\/9a4c2450-f8e3-11ee-8369-47dc4454b972.jpg\")
<\/picture><\/div>\nMar\u00eda Elena Duarte, psic\u00f3loga cl\u00ednica y especialista en educaci\u00f3n, ve un problema creciente de agresiones a docentes en Chile.<\/em><\/span><\/h5>\n
\n\n\n\n\n![\"Padres\"](\"https:\/\/ichef.bbci.co.uk\/ace\/ws\/640\/cpsprodpb\/84d3\/live\/34ed8490-025d-11ef-97f7-e98b193ef1b8.jpg\")
<\/picture><\/div>\nPie de foto,<\/span>Los padres tambi\u00e9n tienen un rol en la situaci\u00f3n que se vive en las aulas.<\/span><\/em><\/h5>\n
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Los padres, un problema a\u00f1adido<\/h2>\n<\/div>\n
\n\n\n\n\n\n![\"Manifestaci\u00f3n](\"https:\/\/ichef.bbci.co.uk\/ace\/ws\/640\/cpsprodpb\/67ab\/live\/9b233550-f8e1-11ee-8369-47dc4454b972.jpg\")
<\/picture><\/div>\nPersonal educativo de Espa\u00f1a en una manifestaci\u00f3n.<\/em><\/span><\/h5>\n
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