![\"\"](\"https:\/\/diarioelpopular.com\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Screen-Shot-2026-04-05-at-8.43.37-PM-636x350.png\")
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Imaginemos un d\u00eda escolar donde los estudiantes dediquen solo un par de horas a aprender matem\u00e1ticas, idiomas o ciencias mediante aplicaciones con IA, sin el apoyo de profesores certificados, mientras que el resto del tiempo lo invierten en habilidades para la vida, excursiones y proyectos personales.<\/p>\n
Algunos expertos en educaci\u00f3n canadienses consideran que el modelo poco convencional promovido por la red de escuelas privadas estadounidenses Alpha School es una combinaci\u00f3n de enfoques de aprendizaje preexistentes y tecnolog\u00eda de IA m\u00e1s reciente. Si bien puede funcionar para ciertos estudiantes, tambi\u00e9n requiere una cuidadosa consideraci\u00f3n de aspectos como la privacidad y el bienestar de los alumnos, as\u00ed como el contenido real de su aprendizaje.<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo funciona?<\/strong><\/em><\/p>\n Alpha School ha despertado curiosidad y generado tanto elogios como cr\u00edticas por su afirmaci\u00f3n de que puede revolucionar la educaci\u00f3n tradicional. Seg\u00fan su sitio web, los estudiantes “dominan lo acad\u00e9mico” al condensar las materias principales en unas pocas horas de estudio intensivo diario y “prosperan m\u00e1s all\u00e1 del aula” con un mayor tiempo dedicado al aprendizaje pr\u00e1ctico, excursiones y talleres que desarrollan habilidades para la vida, como hablar en p\u00fablico y trabajar en equipo.<\/p>\n La empresa afirma que adultos presentes en el centro, a quienes no denomina profesores, ayudan motivando, guiando y asesorando.<\/p>\n En general, es un modelo com\u00fan en la educaci\u00f3n en el hogar y que tambi\u00e9n resultar\u00eda familiar para los estudiantes matriculados en ciertas escuelas alternativas, seg\u00fan Stephanie Sewell, consultora de educaci\u00f3n alternativa con sede en Chelsea, Quebec.<\/p>\n El bloque de estudio acad\u00e9mico, que en este caso se lleva a cabo a trav\u00e9s de plataformas de aprendizaje en l\u00ednea, se basa en el concepto de “dominio”, explic\u00f3 Sewell, exprofesora de escuelas p\u00fablicas y privadas.<\/p>\n “Te piden que resuelvas un n\u00famero determinado de problemas para demostrar tu dominio y, si no los has resuelto todos correctamente… sigues practicando”, dijo. “Es una forma de aprendizaje muy particular”.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 hay de nuevo? <\/strong><\/em><\/p>\n La novedad reside en el uso de tecnolog\u00edas recientes basadas en IA para dar forma a ese bloque acad\u00e9mico, como el aprendizaje adaptativo y din\u00e1mico que se encuentra en plataformas como IXL o Khan Academy, quiz\u00e1s combinado con cierta personalizaci\u00f3n para reflejar los intereses individuales de cada estudiante.<\/p>\n El aprendizaje personalizado mediante tecnolog\u00eda existe desde hace tiempo. Por ejemplo, Nueva York lanz\u00f3 una iniciativa escolar en este sentido hace m\u00e1s de 15 a\u00f1os, seg\u00fan Beyhan Farhadi, profesora adjunta de pol\u00edtica educativa y equidad en el Instituto de Estudios en Educaci\u00f3n de Ontario de la Universidad de Toronto.<\/p>\n Farhadi, que lo califica de enfoque “exclusivo” para unos pocos, afirma que el modelo ha tenido dificultades para expandirse. Exprofesora de secundaria, su experiencia abarca el aprendizaje en l\u00ednea, la tecnolog\u00eda educativa y las pol\u00edticas de tecnolog\u00eda educativa.<\/p>\n “La tecnolog\u00eda permite un cambio de imagen, una nueva estrategia de marketing, de algo que se ha intentado y que no ha cumplido la promesa que ofrece a la educaci\u00f3n p\u00fablica en particular, ni a ning\u00fan tipo de instrucci\u00f3n a gran escala”, afirma Farhadi.<\/p>\n \u00bfUn m\u00e9todo para todos los ni\u00f1os?<\/strong><\/em><\/p>\n Sewell cree que un enfoque de aprendizaje intensivo, “s\u00faper eficiente” y basado en la tecnolog\u00eda puede funcionar para algunos estudiantes de secundaria; por ejemplo, para aquellos motivados a repasar r\u00e1pidamente un curso prerrequisito antes de la universidad. Otros, en cambio, necesitan un ritmo m\u00e1s lento para asimilar mejor el material y evitar el estr\u00e9s, afirm\u00f3.<\/p>\n Sewell tambi\u00e9n cuestiona si los ni\u00f1os de primaria, especialmente los de preescolar, deber\u00edan aprender a trav\u00e9s de pantallas durante per\u00edodos prolongados.<\/p>\n “Los ni\u00f1os de esa edad a\u00fan est\u00e1n aprendiendo a relacionarse con otras personas”, dijo. “Me preocupa que algo tan fundamental como las matem\u00e1ticas, la escritura y la lectura tempranas se trasladen a ese contexto en l\u00ednea con IA”.<\/p>\n Chris Kennedy, superintendente del Distrito Escolar de West Vancouver y uno de los primeros defensores de la incorporaci\u00f3n de la alfabetizaci\u00f3n y las herramientas de IA en las escuelas canadienses, cree que los alumnos autodidactas podr\u00edan manejarlo, pero representan solo una parte del alumnado.<\/p>\n \u00abAlgunos estudiantes pueden prosperar con muy poco contacto con el profesor… Otros necesitan un apoyo continuo mucho m\u00e1s intensivo y, si bien la tecnolog\u00eda [de IA] puede adaptarse r\u00e1pidamente al ni\u00f1o, no puede motivarlo, apoyarlo ni hacer esas cosas de la misma manera que los humanos\u00bb, afirm\u00f3.<\/p>\n \u00bfExisten riesgos?<\/strong><\/em><\/p>\n Dado que el modelo de Alpha School incorpora la monitorizaci\u00f3n en l\u00ednea y la recopilaci\u00f3n de datos, al igual que otras plataformas tecnol\u00f3gicas, Farhadi expres\u00f3 su gran preocupaci\u00f3n por la privacidad y la vigilancia de los estudiantes, incluyendo las c\u00e1maras web que los graban y las aplicaciones que rastrean el desplazamiento, los movimientos oculares y del rat\u00f3n para comprobar si prestan atenci\u00f3n.<\/p>\n Al considerar la IA en las escuelas, Kennedy tambi\u00e9n se\u00f1al\u00f3 que la seguridad y la privacidad de los estudiantes son prioritarias.<\/p>\n Otra de sus principales preocupaciones es la base de conocimientos que sustenta cualquier plataforma. Si se utiliza una aplicaci\u00f3n o herramienta, por ejemplo, \u00bfperder\u00edan los estudiantes el contexto y las referencias canadienses o ind\u00edgenas locales en su aprendizaje?<\/p>\n Kennedy ve con buenos ojos la IA como una forma de ampliar y mejorar el aprendizaje, pero no simplemente de acelerarlo.<\/p>\n “El aprendizaje asistido por computadora forma parte de la escuela hoy en d\u00eda, pero no lo es todo”, afirm\u00f3.<\/p>\n “Responder preguntas r\u00e1pidamente, \u00bfrealmente se aprende? \u00bfEs ese el objetivo de ir a la escuela?”<\/p>\n \u00bfEs la educaci\u00f3n impulsada por IA algo inevitable en Canad\u00e1?<\/strong><\/em><\/p>\n Alpha School tiene sedes en m\u00e1s de 20 ciudades de Estados Unidos, pero no respondi\u00f3 a la solicitud de CBC News sobre la posibilidad de implementar su modelo en Canad\u00e1.<\/p>\n Kennedy declar\u00f3 que apoya brindar a los estudiantes acceso a diferentes m\u00e9todos de aprendizaje e innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica. Si bien los ni\u00f1os ya utilizan la IA, se\u00f1al\u00f3 que los usos m\u00e1s impactantes en las escuelas canadienses actualmente son aquellos liderados por los docentes.<\/p>\n Mencion\u00f3 a educadores de West Vancouver que utilizan la IA para apoyar la planificaci\u00f3n de clases, por ejemplo, adaptando o traduciendo r\u00e1pidamente un texto para una clase de estudiantes con diferentes niveles de lectura.<\/p>\n Recientemente, tras asistir a una conferencia en Quebec, Kennedy afirm\u00f3 que los enfoques de la IA a\u00fan var\u00edan considerablemente en todo Canad\u00e1. Seg\u00fan afirm\u00f3, lo que se necesita es una pol\u00edtica nacional coordinada que comparta principios, directrices y una visi\u00f3n para el uso de la IA en la educaci\u00f3n primaria y secundaria; una que garantice que los estudiantes no sean simplemente consumidores hoy, sino que adquieran el conocimiento necesario para impulsar la IA en el futuro.<\/p>\n “A\u00fan no hemos definido con precisi\u00f3n qu\u00e9 significa usar la IA de manera efectiva en la educaci\u00f3n”, declar\u00f3 Farhadi. Si bien algunas escuelas est\u00e1n innovando \u2014conoce una donde los estudiantes entrenan su propio chatbot\u2014, se\u00f1al\u00f3 que los \u00e9xitos en el sistema p\u00fablico no siempre reciben la atenci\u00f3n que merecen.<\/p>\n Sewell expres\u00f3 su opini\u00f3n de que la educaci\u00f3n basada en IA se expandir\u00e1 inevitablemente en Canad\u00e1, pero desea que vaya acompa\u00f1ada de una integraci\u00f3n consciente, un estudio exhaustivo y la conservaci\u00f3n de algunos procesos de aprendizaje tradicionales.<\/p>\n “Los ni\u00f1os a quienes se les ense\u00f1a a escribir con IA quiz\u00e1s nunca hayan comenzado con una pantalla en blanco y una idea, o hayan experimentado el bloqueo del escritor. \u00bfValoramos lo suficiente esa experiencia intr\u00ednsecamente humana como para asegurarnos de que nuestros j\u00f3venes sigan teniendo esa oportunidad?”, pregunt\u00f3 Sewell.<\/p>\n “Si solo usamos la m\u00e1quina, \u00bfqu\u00e9 pasar\u00e1 si, por alguna raz\u00f3n, las m\u00e1quinas dejan de funcionar? Necesitamos recordar c\u00f3mo hacerlo.”<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La IA puede adaptarse a los estudiantes, pero “no puede motivarlos ni apoyarlos” como lo hacen los profesores tradicionales: superintendente escolar. 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