Profesores de secundaria votaron a favor de la huelga

Profesores de secundaria votaron a favor de la huelga

Profesores de Ontario explican a alumnos que exigen respeto al derecho de la negociación colectiva.

TORONTO.- Los maestros de la escuela secundaria de Ontario han votado 93 por ciento a favor de una huelga, pero aclararon que los estudiantes no deben ser los más afectados en la disputa que mantienen con el gobierno provincial.

La Federación de Maestros de Escuela Secundaria de Ontario (OSSTF) manifestó que a pesar del mandato de huelga, sus miembros no tienen planes de abandonar sus puestos de trabajo intempestivamente.

El presidente de la OSSTF dijo que los resultados de la votación es un indicio del descontento de sus miembros a través de Bill 115, que congeló los salarios y el despojo de los profesores de su derecho a la huelga.

Los maestros de primaria han estado llevando a cabo una consulta para el llamado a huelga y los resultados se vencen en octubre. Los consejos escolares tienen de plazo hasta finales de este año para llegar a acuerdos con las unidades de negociación local.

El Presidente de OSSTF explicó que la insatisfacción es generalizada, se ha manifestado en los docentes, tanto a nivel de primaria y secundaria, reduciendo el tiempo se ofrecen como voluntarios con los estudiantes.

Los equipos deportivos y clubes han sido cancelados y los maestros se han negado a quedarse después de la escuela para las reuniones de padres y maestros y sesiones de ayuda extra.

Coran dijo que los líderes sindicales estaban tratando de mantener una actitud positiva. Agregó que tenía esperanzas de que las unidades locales de negociación pudieran llegar a un acuerdo con los consejos escolares antes de una fecha límite de 31 de diciembre, y señaló el hecho de que los maestros ya habían aceptado la congelación salarial.

Estuvo de acuerdo en que temas como la experiencia basada en aumentos salariales para los docentes más jóvenes y días de enfermedad han sido los más controvertidos. “Esos son asuntos que creemos que podemos resolver”, dijo.

Maestros ocasionales también rechazaron el 115

El contrato entre OSSTF / FEESO (Federación de Maestros de Escuela Secundaria de Ontario) y la Junta del Distrito de Toronto Escuela expiró el 31 de agosto y la toma de una votación de huelga es una parte normal del proceso legal reconocida por la Ley de Relaciones Laborales de Ontario.

“Los maestros Toronto ocasionales han manifestado claramente su oposición al proyecto de ley 115”, dijo Linda Bartram, Presidenta de la OSSTF / FEESO Distrito 12.

“Esta votación indica el compromiso de que nuestros miembros se mantienen junto con su sindicato y con todos los trabajadores de la educación pública de Ontario en su oposición al proyecto de ley 115.”

Este resultado es un fuerte indicio de la ira y la frustración causados por los ataques McGuinty-Hudak en contra de sus derechos como trabajadores”, dijo el Tesorero Provincial del FEESO, Earl Burt.

“No se trata de querer ir a la huelga. Se trata de utilizar nuestros derechos reconocidos por el derecho a negociar un convenio colectivo con el empleador.

La FEESO cuenta con 60.000 miembros en todo Ontario. Estos incluyen maestros de escuelas secundarias públicas, profesores ocasionales, asistentes educativos, maestros de educación continua e instructores, educadores de la primera infancia, psicólogos, secretarias, patólogos del habla y el lenguaje, trabajadores sociales, personal de planta, personal de apoyo universitario de apoyo, y muchos otros en la educación.

Piden negociación libre y directa

Scott Marshall, director de la OSSTF / FEESO declaró que: “Independientemente de la clase de trabajo, todos los miembros del distrito han provisto a sus líderes locales y provinciales con un mandato claro en cualquier negociación futura ya través de este ejercicio demostró su creencia en un capacidad de negociar libremente con el empleador directo”.

JP Desilets, Presidente de OSSTF / FEESO, Distrito 1 declaró: “Nuestros miembros han demostrado que están unidos para avanzar en una ronda de negociaciones constructivas con nuestra escuela. Ellos entienden el proceso y han proporcionado a sus líderes con un mensaje muy fuerte y claro”.