Retorno voluntario a clases en Chile

Retorno voluntario a clases en Chile

Retorno voluntario a clases en Chile.
(foto: EPA)

Al menos por un mes, instó el ministro de Educación

SANTIAGO DEL CHILE, 23 SET – El Ministro de Educación de Chile, Raúl Figueroa, instó al retorno voluntario de las clases aunque al menos sea por un mes, luego de haber sido suspendidas desde marzo como consecuencia de la pandemia por el coronavirus.
Figueroa explicó que esto será posible solo en comunas en etapas avanzadas de desconfinamiento; pero resaltó que es necesario reanudar las clases presenciales.
El jefe de la cartera acusó una “campaña del terror” contra el regreso a las aulas y defendió su postura señalando que vale la pena incluso si los estudiantes cursan solamente un mes, en el caso de que se autorice en noviembre o diciembre.
Sostuvo que hay aspectos más allá de lo educativo, como sociabilizar entre los mismos alumnos y revertir las proyecciones de deserción escolar, que podría afectar a 80 mil estudiantes.
“Sabemos que los apoderados tienen un justificado temor frente a la pandemia y al hecho de volver a las clases presenciales. En ese sentido, creemos que es fundamental que en aquellos territorios donde las condiciones sanitarias lo permitan, los sostenedores estén disponibles”, recalcó.
Aseveró que “para el Ministerio de Educación no existe ninguna posibilidad de poner término anticipado al año escolar”.
Por lo que emplazó a los sostenedores públicos y privados de los distintos establecimientos a cursar estas solicitudes a su cartera, que ya ha recibido al menos 500 peticiones que han sido aprobadas y 124 que están tramitándose, principalmente de regiones distintas a la Metropolitana.
El ministro adelantó que se destinarán 14,2 millones de dólares para la compra de elementos de protección personal frente al potencial regreso a clases, y así dar seguridad a los padres y apoderados sobre la medida.
Hace una semana, la encuesta Cadem arrojó que el 4% de los apoderados prefería una vuelta a clases presenciales después de Fiestas Patrias (21 de septiembre) mientras un 48% pidió dejar que los padres decidan si sus hijos deben concurrir.
El presidente del Colegio de Profesores, Mario Aguilar, es contrario a la vuelta a clases presenciales este año y planteó incluso la idea de promover automáticamente a todos los estudiantes del país.
“El foco del Ministerio en este momento debiera estar en apoyar a las familias y a los estudiantes que no tienen conectividad”, postuló.
“Hay recursos para eso, se pueden redestinar los recursos del Simce (prueba que mide la calidad de la educación, suspendida por la pandemia) y la evaluación docente, que son 35 mil millones de pesos (45,4 millones de dólares)”, aseguró.
Sugirió también que la inversión de la cartera se destine a “ir preparando las condiciones para un retorno en 2021. Hacerlo con tiempo, de acuerdo con las comunidades educativas”.
Propuso “generar una mesa de trabajo, donde estén los especialistas sanitarios, pero también estemos los representantes de las comunidades educativas”.
El Ministerio ya cuenta con un plan para el retorno seguro a clases, y en él se argumenta que “la escuela es un lugar de encuentro y nada reemplaza los vínculos y las relaciones que se establecen en ella. Por eso, debemos prepararnos para el re-encuentro luego de un largo período de aislamiento y distancia social”.
El retorno se apoya en cinco pilares: Seguridad sanitaria; Flexibilidad, dada la realidad diferente de cada territorio acompañado de gradualidad; Equidad, garantizar que todos los estudiantes puedan acceder a la misma educación, a diferencia del aprendizaje a distancia que es dispar y desigual, ya que no todas las familias cuentan con las mismas herramientas. El cuarto pilar es la Recuperación de aprendizajes, porque no es lo mismo aprender de forma presencial. Las clases presenciales son irremplazables. Este plan responde a criterios pedagógicos, a fin de resguardar las trayectorias educativas de los estudiantes.
Por último, Contención socioemocional, dado que la pandemia ha expuesto a la población a escenarios complejos que han impactado fuertemente en la salud mental de las comunidades educativas, y de la ciudadanía en general. El plan pedagógico tiene como primera etapa un diagnóstico socioemocional para conocer el estado de cada uno de los estudiantes.