Los estudiantes con menor nivel de ingresos tienden a estar en cursos aplicados

Los estudiantes con menor nivel de ingresos tienden a estar en cursos aplicados

Gráfico donde se muestra el reparto de los alumnos en cursos aplicados en relación con el nivel de ingresos de las familias. (Foto cortesía Toronto Star)

TORONTO.- Un estudio realizado por People for Education en las escuelas secundarios de Ontario arroja que los adolescentes que provienen de hogares con bajos ingresos constituyen la mayor parte de los que toman créditos no académicos.

Los números muestran que cuanto mayor es el ingreso familiar promedio en una escuela secundaria en particular, menor es el porcentaje de los estudiantes que toman matemáticas aplicadas. En las escuelas donde el ingreso familiar promedio es de 60.000 dólares, más de la mitad de los estudiantes están matriculados en matemáticas aplicadas. En las escuelas donde las familias ganan un promedio de 110.000 dólares al año, menos del 10 por ciento de los estudiantes toman ese curso.

“Es sorprendente y es, junto con el hecho de que de acuerdo con un montón de diferentes informes, los niños en aplicadas tienen una probabilidad mucho menor de la graduación, de tener éxito, de obtener todos sus créditos”, dijo Annie Kidder, directora ejecutivo del grupo de investigación y promoción. Tampoco es probable que vayan a la universidad. “Es doblemente problemático… ¿Estamos poniendo aún más en desventaja a los alumnos que ya se encuentran en desventaja?”, se preguntó Kidder.

Charles Ungerleider, profesor de educación en la Universidad de Columbia Británica, dijo que el gobierno debe prestar atención a los resultados. “La habilidad matemática, al igual que otras habilidades, tiene una distribución normal en la población …. ¿Por qué los jóvenes están matriculados en cursos aplicados en cantidades desproporcionadas? “, dijo Ungerleider.

A finales de 1980, el debate duró en Ontario sobre el reparto de los adolescentes en los niveles básico, general y avanzado en la escuela secundaria.

En ese momento, el viejo consejo escolar  de Toronto estimó que los adolescentes de hogares de bajos ingresos eran 23 veces más propensos a estar en los niveles básico y general. Esto fue visto como un gran contribuyente a las altas tasas de deserción escolar.

Desde 1999, el gobierno de Ontario ha renovado el plan de estudios de la escuela secundaria y en la actualidad la mayoría de los estudiantes toman cursos académicos o aplicados en los grados 9 y 10 para los créditos requeridos, tales como matemáticas, ciencias e Inglés.

En teoría, es el mismo material que se va a cubrir, siendo el académico más teórico y la aplicada más práctico. Sin embargo, los cursos aplicados son percibidos como más fáciles, señala el informe.

“Cuando tienes a escuelas secundarias con dos tipos de cursos obligatorios, dos clases de Inglés y dos clases de matemáticas que se supone que son equivalentes, pero son diferentes, entonces usted tiene un reparto”, dijo Ungerleider, que recomienda un plan de estudios común hasta los grados 10 o 11.

De acuerdo con el estudio de People for Education, dos tercios de los estudiantes que toman Grado 9  de matemáticas aplicadas toman tres o más cursos aplicados en general. Para pasar a los cursos académicos, los estudiantes deben tener la transferencia de créditos – algo que rara vez, o nunca, ocurre en alrededor del 91 por ciento de las escuelas secundarias.

Tanto Kidder y Ungerleider elogian que el gobierno de Ontario aumenten las tasas de graduación de la escuela secundaria hasta la actual 83 por ciento, así como la introducción de una mayor cooperación y programación especializado para mantener a los adolescentes interesados ​​en la escuela.

Sin embargo, algunos estudiantes continúan luchando, y “mientras que los patrones de desigualdad son complejos e interconectadas, los patrones pueden ser agravados por la elección de los cursos por parte de los estudiantes en la escuela secundaria”, dice el informe.

El informe se basa en datos de las escuelas individuales, obtenidos del organismo provincial que se ejecuta las pruebas estandarizadas, y se corresponde con los datos del censo de Statistics Canada.

Kidder dijo que los hallazgos muestran que “es el momento de mirar más de cerca en la elección de cursos aplicados, por qué están siendo elegidos, lo que los padres aconsejan  y lo que los estudiantes están recibiendo en el grado 8, cuando se deben hacer las elecciones”.