Los estudiantes tienen acceso a recursos que otras escuelas de Ontario no pueden ofrecer

Los estudiantes tienen acceso a recursos que otras escuelas de Ontario no pueden ofrecer

Las escuelas en el área metropolitana de Toronto tienen más probabilidades de contar con personal especializado y más opciones de programa y de apoyo a los estudiantes que otras de las escuelas de la provincia. (Foto cortesía National Post)

TORONTO.- Las escuelas en el área metropolitana de Toronto tienen más probabilidades de contar con personal especializado y más opciones de programa y de apoyo a los estudiantes que otras de las escuelas de la provincia, según datos de un nuevo informe sobre la desigualdad en las escuelas financiadas con fondos públicos de Ontario.

El informe Mind the Gap llevado a cabo por People for Education, una organización para la defensa de la educación pública y la investigación, basa sus conclusiones en una encuesta llevada a cabo entre  1.122 escuelas de toda la provincia de Ontario. Los datos fueron recogidos a partir del año escolar 2012- 2013 y se centraron en temas como la salud y el  bienestar, la educación especial, las artes y la pobreza y la desigualdad. “Cuando se compara toda la provincia, las escuelas del Greater Toronto Area tiene más”, asegura Annie Kidder, directora ejecutiva de People for Education.

Este “más” incluye a personal especializado, como los profesores de música, bibliotecarios, profesores de educación física y los consejeros de orientación y el acceso soportes tales como psicólogos, dijo la Sra. Kidder. Existe esta ventaja comparativa porque las escuelas del Greater Toronto Area tienden a tener más alumnos matriculados. La fórmula de financiación provincial se correlaciona con el número de alumnos matriculados, añadió Kidder.

Aunque el número de matriculados se ha reducido “drásticamente” en Ontario debido a un descenso de la natalidad, las áreas de alrededor de Toronto incluyendo York, Peel y regiones de Durham han visto aumentar las matrículas, dijo la Sra. Kidder. “Ha habido, por un número de años, un movimiento fuera de los centros urbanos a las zonas suburbanas. Además, ahora cuando la gente emigra, es más probable que se establezcan en esas áreas “, dijo Kidder. “Lo que sabemos de Toronto es que tenemos diferencias muy marcadas entre los barrios”, añadió.

Según National Post, el informe encontró que el sistema escolar está reforzando algunas realidades socio-económicas externas.

En las escuelas con altos ingresos promedio de las familias, el informe dice que los estudiantes tienen más probabilidades de estar en una banda o el coro, practicar deportes más caros, y tienen acceso a los programas de inmersión en francés. Las escuelas secundarias con altos ingresos también recaudan fondos cinco veces más que las escuelas de bajos ingresos.

“Tiene una doble ventaja para los niños. Ellos vienen de hogares donde los padres pueden permitirse esas cosas. Luego van a la escuela en la que todas esas cosas están fácilmente disponibles “, dijo la Sra. Kidder.

Las recomendaciones al gobierno provincial incluyen el desarrollo de un nuevo marco político para la mitigación de los factores socio-económicos y étnico-raciales, y una política y financiación que ofrezca a los alumnos una igualdad en el acceso a las actividades extracurriculares, los programas de arte y música de forma gratuita y la creación de una oficina de educación especial.

“La recomendación en general tiene que ver con asegurarse de que todos los niños, ricos on pobres, dondequiera que vivan en la provincia, tengan acceso a una educación verdaderamente de base amplia”, dijo Kidder.